導(dǎo)語：

又到教師節(jié)，這個日子總讓我想起，我們這一生會遇見多少位老師？他們或許是課堂上握著粉筆的身影，是作業(yè)本上細致的批注，是迷茫時一句點醒你的話，甚至是某個陌生人不經(jīng)意間教會你的道理。師者的模樣從不限于三尺講臺，卻都在我們生命里留下了相似的印記：像一盞燈，在某個階段為我們照亮前路，哪怕后來我們走向不同的方向，那份光的溫度，卻始終留在心里。

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我至今難忘初中時的語文老師王老師，他對我的影響深遠。那時的我，不過十四五歲，在學(xué)習(xí)的道路上摸索前行。王老師獨具慧眼，對我寄予厚望，常常從家中帶來許多學(xué)習(xí)材料，耐心指導(dǎo)我背誦，還把我叫到家中，悉心傳授做研究的方法。他一直懷揣著一個夢想，希望能教出一個文科大學(xué)生，而他曾滿心期待那個人會是我。后來，我考上了北京四中，未能在他的教導(dǎo)下直接進入大學(xué)中文系，他難掩失落。

但我高考時果真考上了中文系。由于受文藝美學(xué)思潮的影響，我在大三時幾乎已經(jīng)確定無疑要考文藝美學(xué)的研究生。也就在這時，我聽聞王老師身患癌癥晚期，匆忙趕到醫(yī)院看望他。師母告訴我，老師已經(jīng)一周不能說話了，但還心心念念想著我。我拉著老師的手，看著他虛弱的模樣，千言萬語涌上心頭卻不知從何說起。最終，我在他病榻前堅定地說：“我還是要考文科的研究生……”

已經(jīng)無法言語的老師，用盡全身力氣，緊緊抓住我的手，從他那濃濃的四川口音中，帶著痰音擠出一個字——“好”，隨后便永遠地離開了。每每回憶起這一幕，我都忍不住潸然淚下。如果不是王老師當(dāng)年的悉心栽培和殷切期望，或許就沒有后來在古典文學(xué)領(lǐng)域不斷探索、講述《論語》《莊子》的我。

長大后才懂得，教師這份職業(yè)最特別的地方，在于它始終和成長有關(guān)——不僅是學(xué)生的成長，也是老師在日復(fù)一日的付出里，與學(xué)生共同完成的修行。在我擔(dān)任北師大影視傳媒專業(yè) 96 級班主任時，我也努力陪伴著學(xué)生們成長。我們班有個傳統(tǒng)，會給班上每一個孩子過生日。每個月月底，我會買來漂亮的生日賀卡和一堆紙張，發(fā)給各個宿舍，讓大家給當(dāng)月過生日的同學(xué)寫下祝福的話語，而我也會給每個過生日的孩子寫一封信。四年下來，他們每個人都能收到四封來自我的信和同學(xué)們滿滿的祝福。

我還記得第一次他們9月上大學(xué)，半個月以后是中秋節(jié)，我就把中秋的晚會跟九月份過生日的人結(jié)合在一起了。我記得有個從很貧困的地方考來的小女孩，她就站在那，大家讓她說話的時候她就哭起來了，她說老師我記憶中，我只有在四歲的時候過過一個生日，我媽媽給我煮了一個雞蛋，她說四歲以前的事我不記得了，四歲以后我沒過過生日，她說這個生日我記得太清楚了。她是一個生活特別貧寒的孩子，但她們的宿舍凈是一些如花似玉，而且是富裕地方考來的女孩，這些孩子就別出心裁的用所有最好看的衣服，最好的化妝品，把這個女孩打扮的像一個公主，然后她們宿舍所有的其他女孩子素面朝天簇擁著她，把她給推出來，她就過了這樣一個生日。

這個生日讓家境貧寒的女孩第一次找到了自己的美麗和自信，感恩的女孩送給我一個她親手做的禮物。在軍訓(xùn)的時候，她打著手電筒，在被子里面用十字繡，繡了一個小小的繡品，然后扣在一個有機玻璃的罩子里，蘋果形的，很漂亮，然后羞答答的給我了。她說繡的也不好，你湊合著看吧。上面是一個穿著長裙，很優(yōu)雅的一個女人，抓著一個孩子的胳膊，一個小臟孩舉著胳膊，她拿著一根針。我記得我當(dāng)時問這個女孩子，我說這是給她打預(yù)防針嗎？女孩說：你自己想吧。我回家以后，找來找去，從那個有機玻璃罩子的背后發(fā)現(xiàn)了一個疊的很小的紙條，我的學(xué)生有時候也不叫我老師，她給我開頭的稱謂是：“丹丹，你知道嗎，每一個在地上的孩子，其實都是天上掉下來的天使，她為什么會掉下來呢，是因為她們的翅膀斷了，她們自從到這個世界上，就一直在尋找為她縫補翅膀的人，她說，當(dāng)成人世界不嘲笑她們的青澀、荒唐、魯莽，能夠給她們一種鼓勵給她們一種包容，那么她們會在沒有忘記天空的時候，縫上翅膀重新成為天使，她說我們遇到你，其實就是遇到了給天使縫補翅膀的人。

后來，學(xué)生們畢業(yè)多年，在我生日時，他們精心策劃了一場特別的聚會。他們以宿舍為單位，整齊地坐在教室里，像當(dāng)年一樣，每個宿舍長站起來點名報到，最后班長請我點名?？粗麄冸m已歷經(jīng)歲月，但眼中依舊閃爍著青春的光芒，那一刻，我深刻地體會到，作為一名教師，能夠陪伴學(xué)生成長，是多么珍貴而奢侈的事情。

這讓我想起《禮記?文王世子》里說的“師者，教之以事而喻諸德也”。真正的教育，從來不是只傳授知識，而是在一言一行里傳遞做人的溫度。我的碩士導(dǎo)師聶石樵先生和師母鄧魁英先生，他們的學(xué)問深厚，品德更是令人敬仰。他們的家多年來幾乎未曾改變，藏書依舊豐富，家中規(guī)矩也一如既往。他們夫婦二人說話時的從容和平心靜氣，從未因時代變遷而改變。導(dǎo)師對我的情感，更是讓我難以忘懷。這份師生情，早已超越了普通的教導(dǎo)關(guān)系，成為影響我一生做人態(tài)度的寶貴財富。師母鄧先生在八十多歲高齡時，還一針一線地為我女兒織了一件圖案復(fù)雜的毛衣，這份厚重的情誼，我一直銘記于心。還有我的中學(xué)語文老師廖老師，曾冒雨去參加我的論語心得首發(fā)會，僅僅是為了看自己的學(xué)生一眼。這些老師們，用他們的行動，教會我何為師者的擔(dān)當(dāng)與關(guān)愛。

如今我們常常討論教育的意義，其實答案或許就藏在那些平凡的日常里。就像我在教學(xué)過程中，始終認(rèn)為師德是至關(guān)重要的，它是教師最大的品牌。我在北師大的課堂上，常常會跟學(xué)生們分享啟功先生的故事和教誨。啟功先生教導(dǎo)我們，寫字要得于心應(yīng)于手，連筆都忘了才寫得好字，還通過生活中的例子，如騎自行車時不能死死捏住車把，來告訴我們?nèi)宋膶W(xué)科的研究不能太較勁，不能墨守成規(guī)，要追求內(nèi)在的東西。這種教育方式，讓我深刻領(lǐng)悟到，好的教育是一種潛移默化的影響，是在日常的點滴中傳遞智慧和力量。

昨天整理舊物，看到一張當(dāng)年我給老師寫的賀卡，字跡稚嫩卻滿是真誠。突然意識到，教師節(jié)從來不是單向的致敬，而是一場跨越時光的回響。我們曾因老師的光照亮前路，后來我們也成了別人的光：或許是成為父母后，教孩子第一次寫字、第一次讀書；或許是在工作中，幫新人適應(yīng)崗位、解答疑惑；或許是在生活里，對陌生人伸出援手、傳遞善意。原來，師者的精神從來不是某個人的專屬，而是在一代又一代人的傳承里，成為了一種溫暖的力量。

教師節(jié)快樂

此刻窗外的陽光正好，像極了當(dāng)年教室里的模樣。想起那些曾經(jīng)教過我的老師，有些已經(jīng)年邁，有些或許已經(jīng)離開了我們，但他們留在我生命里的光，卻從未熄滅。在這個特別的日子里，想對所有的師者說一聲感謝：感謝你們曾為我們點亮前路，感謝你們用一生的堅守，讓教育的溫度代代相傳。

而對于我們每個人來說，最好的致敬或許不止是一句祝福，更是帶著那份從老師那里獲得的光，繼續(xù)照亮自己的路，也照亮身邊人的路。因為師者的意義，從來不是被記住，而是被傳承——就像當(dāng)年他們照亮我們那樣，我們也成為別人生命里的那盞燈，這便是對師者最好的回報，也是教育最動人的模樣。

（于丹）

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