苦等影院開(kāi)張的日子里我起過(guò)誓：以后要珍惜、要善待在電影院里看到的每一部電影，所以此刻我臆想出這樣一個(gè)情景——

如果我不是在電影院里看的《暗戀·橘生淮南》(下稱(chēng)《暗戀》)，而坐在一個(gè)朋友的影視公司審片室里，片子放完燈光亮起，我那位在疫情中已經(jīng)苦苦支撐了兩年的朋友瞪著憂(yōu)心忡忡忐忑不安的雙眼問(wèn)：“怎么樣”?我想我會(huì)推心置腹、傾我所有地幫他想想怎么以盡可能小的成本把這部片子變得好一點(diǎn)。

“第一，建議找個(gè)好剪輯師重修一下片子，首先1小時(shí)42分的時(shí)長(zhǎng)太長(zhǎng)了，以現(xiàn)在的劇情密度，控制在90分鐘即可，戰(zhàn)線(xiàn)拉得越長(zhǎng)暴露的弱點(diǎn)越多。其次，精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)?！栋祽佟返慕Y(jié)構(gòu)跟《何以笙簫默》、《致青春：原來(lái)你還在這里》等青春網(wǎng)文IP相似，從高中—大學(xué)——畢業(yè)工作，跨了三個(gè)時(shí)段，《暗戀》還多了一個(gè)童年，四個(gè)時(shí)段循序道來(lái)，每個(gè)時(shí)段都只有三十分鐘，童年相遇相識(shí)、高中暗戀、大學(xué)在一起又分開(kāi)，畢業(yè)就業(yè)后又重逢，一套青春網(wǎng)文IP的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做下來(lái)，什么都沒(méi)漏掉，但也沒(méi)啥特別記憶深刻的點(diǎn)。如果一定要保留原著時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)二十年的青春史詩(shī)感(雖然我也并沒(méi)覺(jué)得有啥史詩(shī)感)，那么至少可以把童年和畢業(yè)后的時(shí)段再壓縮，放大高中階段的暗戀。因?yàn)檫@類(lèi)網(wǎng)文IP的作者一般都是剛剛二十出頭的青年作者，有的還在校園里有的剛剛畢業(yè)，社會(huì)閱歷非常有限，所以他們對(duì)進(jìn)入社會(huì)的工作階段寫(xiě)得都極為懸浮，《暗戀》中的女主角畢業(yè)沒(méi)幾年就成為了知名律師，比《何以笙簫默》中的何以琛還要成功，但凡在社會(huì)上摸爬過(guò)幾年的觀眾，都會(huì)看出這種社會(huì)書(shū)寫(xiě)有多懸浮，如果在改編時(shí)把這種懸浮落地要做的工作量不小，而且做了觀眾也未必領(lǐng)情——‘我是來(lái)緬懷青春的，不是來(lái)領(lǐng)教社會(huì)的。’所以，最經(jīng)濟(jì)的改編方法就是干脆把懸浮的社會(huì)描寫(xiě)完全拿掉或者盡可能壓縮，高中時(shí)段的內(nèi)容則需要放大充實(shí)，高中三年雖然過(guò)得苦哈哈的，但凡熬過(guò)去了，隔著歲月的光環(huán)看回去，就會(huì)自帶美化濾鏡，《暗戀》應(yīng)該放大備考高考階段的不可言說(shuō)的暗戀。片中設(shè)置了女主的老爸因男主老爸而死，而男主老爸又因女主老媽持續(xù)上告而垮臺(tái)，跟《何以笙蕭默》高度相似，但片中男女主人公都表現(xiàn)出反人倫的寬容，完全沒(méi)把自家的家破人亡當(dāng)回事，一心只想談戀愛(ài)。既然有了這個(gè)家仇的設(shè)置，還是應(yīng)該充分利用一下，如果把女主對(duì)男主由恨而關(guān)注，由關(guān)注轉(zhuǎn)而競(jìng)爭(zhēng)，再由競(jìng)爭(zhēng)到惺惺相惜最后到暗戀的心路歷程完整地刻畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)，這一場(chǎng)暗戀才真的稱(chēng)得上兵荒馬亂、驚心動(dòng)魄。”

說(shuō)到這里，我那個(gè)朋友苦著臉說(shuō)，“現(xiàn)在都已經(jīng)拍完了，也沒(méi)錢(qián)沒(méi)時(shí)間補(bǔ)拍了”。我說(shuō)：“所以說(shuō)要找個(gè)好剪輯師啊，人物鏡頭不夠，補(bǔ)氛圍空鏡，一個(gè)鏡頭剪成N段，重新組合，就能產(chǎn)生完全不同的蒙太奇與意義，《藍(lán)色大門(mén)》拍完，導(dǎo)演覺(jué)得太爛沮喪得要自殺(這是剪輯師廖慶松老師親口跟我講的)，后來(lái)經(jīng)過(guò)廖慶松老師的妙手回春就成了青春片經(jīng)典?！栋祽佟分杏泻芏嘞掠晏斓膽?，雨天對(duì)于這個(gè)情感故事有著特殊意義，那么通過(guò)雨的氛圍空鏡就可以對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行一定程度的重組和升級(jí)。還有片中一堵墻變成兩個(gè)人的留言板，日復(fù)一日地書(shū)寫(xiě)與時(shí)間、景物的變換都可以做出一組更為詩(shī)意的蒙太奇。特寫(xiě)、升格、濾鏡、變形鏡頭，王家衛(wèi)式的氛圍鏡頭與剪輯都可以有，青春片本來(lái)最重要的就是氛圍，而不是嚴(yán)密的邏輯。”

另外，還可以增加片中的內(nèi)含副文本，比如日本導(dǎo)演高畑勲，男女主人公重逢是因?yàn)?018年高畑勲導(dǎo)演病逝粉絲搞的紀(jì)念展，而男女主人公定情的情話(huà)——“晴天?陰天?下雨天?你喜歡哪個(gè)?”則出自高畑勲的《歲月的童話(huà)》，但片中對(duì)高畑勲及《歲月的童話(huà)》的運(yùn)用只集中在這一句話(huà)上，這顯然不符合“物盡其用”的劇作原則，高畑勲及他的《歲月的童話(huà)》這樣重要的副文本不能只以一句話(huà)的形式出現(xiàn)在電影里，如果沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)高畑勲作品的版權(quán)，那么可以找個(gè)漫畫(huà)插圖師根據(jù)原版來(lái)手繪高畑勲作品的經(jīng)典畫(huà)面，給男主人公或女主人公增添一個(gè)手繪的技能即可，這樣也為影片文本增添了手繪插圖這樣一種更加視覺(jué)化的形式，豐富了畫(huà)面。

為了把后加的這些戲銜接起來(lái)，也為了讓影片的聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容更加豐富，最后一個(gè)建議是找一個(gè)文案，重新撰寫(xiě)畫(huà)外音，重新配音，現(xiàn)在的畫(huà)外音基本就是小說(shuō)照讀，奈何小說(shuō)平白如水，并沒(méi)提供太高的審美價(jià)值，電影如果一定要采用畫(huà)外音，也應(yīng)該是更加審美化詩(shī)意化處理后的文字演播，參看王家衛(wèi)，參看侯孝賢。

綜上，我給朋友的建議就是：“首先找個(gè)文案，選擇一種語(yǔ)體把敘述性的畫(huà)外音做更詩(shī)意化處理，現(xiàn)在網(wǎng)上精通曹雪芹體、魯迅體、冰心體、村上春樹(shù)體、東野圭吾體的文案師按千字估價(jià)也不貴;然后，找個(gè)插畫(huà)師，根據(jù)高畑勲的《歲月的童話(huà)》手繪一批經(jīng)典畫(huà)面，繪圖師按工結(jié)賬，不用畫(huà)得多好，在繪圖貼吧里找喜歡手繪的學(xué)生即可。之后，找個(gè)圖像攝影，補(bǔ)拍一系列比如云、海、雨、風(fēng)、片中道具、手繪插圖等氛圍空鏡，攝影師自帶數(shù)碼相機(jī)就能完成。最后，把這一切物料交給一個(gè)好剪輯師，如果是廖慶松老師的話(huà)，你都不需要提交具體腳本，跟他大概聊一聊，就可以回家等信了，如果剪輯老師手上不忙，這點(diǎn)活他應(yīng)該幾天就做完了。當(dāng)前期已經(jīng)拍完也無(wú)法補(bǔ)拍的情況下，也只能通過(guò)后期這些重要的技術(shù)工種來(lái)給影片加分了。”

6月6日走出只有兩三個(gè)人的影廳時(shí)，我的心情就像跟朋友告別時(shí)的心情一樣，別后重逢，分外珍惜，希望每一個(gè)在困難中堅(jiān)持的電影人包括我那些仍在堅(jiān)持做電影的朋友們都有好的收獲。祝福你們。(周 舟)

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