【案例表象】

“小萌，放暑假了，你應(yīng)該制定一個暑假學(xué)習(xí)計劃?！奔议L好心地提醒。

(相關(guān)資料圖)

“好的?！闭f完，小萌走進了自己的書房。

大約五分鐘后，小萌從房間走出來，手里拿著一張紙遞給家長：“好了，你看看吧?！?/p>

“這也太簡單敷衍了吧？”

“沒有敷衍哪！”

“周一到周五上午兩小時做作業(yè)一小時玩游戲，下午兩小時做作業(yè)一小時玩游戲，晚上看電視，周六周日休息外出游玩。就這些，你不覺得簡單嗎？”

“那你要我應(yīng)該怎么辦？”

【原因分析】

家長說小萌的暑期學(xué)習(xí)計劃太簡單，的確沒錯。暑假為期兩個月，可以做很多的事情，但是小萌的這份計劃僅有做作業(yè)、玩游戲、看電視和外出游玩四個內(nèi)容，而且時間安排也呆板，所以不能說是一份好的計劃。那么，計劃到底差在哪里？

一是內(nèi)容不夠豐富。長時間的暑假生活是學(xué)生們可以實現(xiàn)“彎道超車”的最佳時期。這段時間，他們不但要完成必要的暑假作業(yè)，而且可以針對每一門功課細(xì)細(xì)地查漏補缺，還可以對將要學(xué)習(xí)的新知識進行預(yù)習(xí)。小萌的計劃中僅有“做作業(yè)”一項，而沒有“查漏補缺”和“預(yù)習(xí)”，典型是缺項，首先在內(nèi)容上就打了折扣。

二是目標(biāo)不夠明確。小萌計劃中的學(xué)習(xí)僅有“做作業(yè)”三個字，至于做哪一個科目作業(yè)，計劃完成的數(shù)量等都沒有。這樣很有可能，整個暑假從周一到周五都是在做作業(yè)，但是結(jié)果等到暑期結(jié)束時，還有不少作業(yè)沒有完成。做作業(yè)的計劃不應(yīng)該用每天的時間來衡量，而應(yīng)該在計劃中更多體現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量，用效果檢驗質(zhì)量。

三是標(biāo)準(zhǔn)不夠具體。整體目標(biāo)的實現(xiàn)是靠嚴(yán)格遵守每一步計劃標(biāo)準(zhǔn)來累積完成的。高效的階段性學(xué)習(xí)離不開每一步的具體標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和執(zhí)行。小萌的計劃中缺少每天的學(xué)習(xí)進度量化，這樣極有可能會導(dǎo)致效率不高、結(jié)果不理想，不但難以實現(xiàn)暑期彎道超車，反而由于自己的“變相減速”，給別人彎道超自己的車創(chuàng)造了條件。

【解決建議】

那么，小萌這份暑期學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該怎樣制定呢？我們覺得家長有必要在以下幾個方面給予孩子必要的指導(dǎo)和幫助。

一要有翔實的學(xué)習(xí)內(nèi)容。暑期的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該涵蓋復(fù)習(xí)、作業(yè)和預(yù)習(xí)三個方面。復(fù)習(xí)更多的是查漏補缺，學(xué)生可以對照自己平時的“錯題本”，一一查看還有哪些地方掌握得不夠牢靠并加以鞏固。作業(yè)則要把老師布置的全部作業(yè)按照暑期的大致時間進行分解，逐步細(xì)化到每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。預(yù)習(xí)是對新知識提前了解、知曉重難點、明了學(xué)習(xí)重心進而做到心中有數(shù)的必要手段，同樣不可或缺。

二要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個較為理想的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該有非常明確的目標(biāo)。整體要達到什么樣的目的，階段性要達到什么目的，甚至每天要達到什么目的都要一清二楚。所謂“綱舉目張”，做到讓計劃實施者有較強的可操作性，不至于出現(xiàn)盲目現(xiàn)象。否則，一旦目標(biāo)不夠明確，效果肯定會打折扣。比如，可以指導(dǎo)孩子制定每天完成多少頁的復(fù)習(xí)、做多少量的作業(yè)或者預(yù)習(xí)哪門新功課的多少章節(jié)。

三要有具體的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。放假了但是不等于放羊了。計劃不能太隨意，像某些家長：“放假了，我早就訂好了機票，跟我出去嗨”；“馬上開學(xué)了，趕緊寫作業(yè)”然后學(xué)生沒日沒夜趕作業(yè)還是沒完成。也不能太呆板，讓孩子每天都是關(guān)在房間內(nèi)看書、寫作業(yè)，在時間上耗費了不少精力，但是卻不注重效果的檢查。還要兼顧勞逸結(jié)合，讓孩子在完成每天的學(xué)習(xí)量之后有一定的放松時間和自由空間。

【經(jīng)驗總結(jié)】

1.既要重視整體也不能忽略細(xì)節(jié)。

2.特別強調(diào)學(xué)習(xí)計劃的可操作性。

3.注意監(jiān)督計劃的進度落實情況。

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