教育部、中組部、中宣部等八部門昨天聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》(以下簡稱《意見》),提出保障學(xué)校三個方面的自主權(quán),同時強調(diào),各地要樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育質(zhì)量觀,不得以中高考成績或升學(xué)率片面評價學(xué)校、校長和教師,堅決克服“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”的傾向。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示,保障教育教學(xué)的自主權(quán)主要涉及兩個層面:在學(xué)校層面,提出鼓勵支持學(xué)校辦出特色、辦出水平,強化學(xué)校課程實施主體地位,明確學(xué)校在遵循教學(xué)基本要求基礎(chǔ)上,有“五個自主”,包括自主安排教學(xué)進(jìn)度、自主運用教學(xué)方式、自主組織研訓(xùn)活動、自主實施教學(xué)評價、自主實施跨學(xué)科主題教學(xué)。在教師層面,充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主體作用,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,改進(jìn)教育教學(xué)方法,積極探索符合學(xué)科特點、時代要求和學(xué)生成長規(guī)律的教育教學(xué)模式。同時,提出要大力精簡、嚴(yán)格規(guī)范各類進(jìn)校園活動,有效排除對學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的干擾。
其次是擴大人事工作自主權(quán):包括擴大副校長聘任的參與權(quán)和選擇權(quán),提出鼓勵地方積極探索由學(xué)校按規(guī)定的條件和程序提名、考察、聘任副校長;擴大中層管理人員聘任自主權(quán),提出按照精簡效能的原則,學(xué)校自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu),自主擇優(yōu)選聘中層管理人員;擴大教師招聘的參與權(quán),要充分尊重和發(fā)揮學(xué)校在教師公開招聘工作中的重要作用,由學(xué)校提出招聘需求和崗位條件,并全程參與面試、考察和擬聘人員確定,鼓勵地方探索在學(xué)校先行面試的基礎(chǔ)上組織招聘,對具備條件的學(xué)??勺灾靼匆?guī)定組織公開招聘;擴大職稱評聘自主權(quán),中初級職稱和崗位由具備條件的學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主評聘,高級職稱和崗位按照管理權(quán)限由學(xué)校推薦或聘用;擴大績效工資分配權(quán),新增績效工資總量主要用于獎勵性績效工資分配,獎勵性績效工資由學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上自主分配。
第三是落實經(jīng)費使用自主權(quán)。學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定和需要自主提出年度預(yù)算建議,自主執(zhí)行批準(zhǔn)的預(yù)算項目;進(jìn)一步完善學(xué)校公用經(jīng)費使用管理辦法,加大學(xué)校經(jīng)費使用自主權(quán);學(xué)校依法依規(guī)自主使用社會捐資助學(xué)的經(jīng)費。
呂玉剛在回答記者提問時表示,激發(fā)辦學(xué)活力需要評價導(dǎo)向的指引拉動?!兑庖姟窂娬{(diào)要建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系,要強化過程性、發(fā)展性評價,要更加注重評價學(xué)校在提高辦學(xué)質(zhì)量方面的實際成效,也就是對評價的導(dǎo)向問題做出明確的部署。各地要樹立正確的政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量關(guān),不得以中高考成績或者升學(xué)率來片面地評價學(xué)校、評價校長、評價老師。要把考試升學(xué)建立在全面發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上,把素質(zhì)教育的功夫做足、做實、取得成效。教育部正在研究制定包括義務(wù)教育、普通高中教育和學(xué)前教育幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),包括對縣域教育質(zhì)量的評價、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價,以及學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展質(zhì)量的評價等三個層面。
標(biāo)簽: 高考成績 唯分?jǐn)?shù)
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