高層次和農(nóng)村基層“兩頭”中醫(yī)人才短缺，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。“群眾需要更多像張伯禮院士這樣的高層次領(lǐng)軍人才，廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)需要更多掌握中醫(yī)適宜技術(shù)的健康守護(hù)人，這就對(duì)中醫(yī)高等教育提出了更高要求。”全國(guó)政協(xié)委員、市政協(xié)副主席張金英，全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)政協(xié)提案委員會(huì)副主任臧獻(xiàn)甫建議，要在中醫(yī)高等教育方面發(fā)力。“相信在政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，教育和醫(yī)療行政主管部門(mén)不斷深化協(xié)同，進(jìn)一步加大投入力度，中醫(yī)人才‘兩頭’短缺問(wèn)題一定會(huì)得到有效緩解。”

“中醫(yī)高等教育改革發(fā)展，是一項(xiàng)重大的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。目前中醫(yī)高等教育人才培養(yǎng)改革在發(fā)展過(guò)程中仍存在一些矛盾和問(wèn)題。”張金英、臧獻(xiàn)甫認(rèn)為，中醫(yī)人才總體數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)性問(wèn)題最突出，“結(jié)構(gòu)化短缺”嚴(yán)重，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)亟須優(yōu)化，高層次和農(nóng)村基層“兩頭”人才短缺，中醫(yī)人才體量小，中醫(yī)教育體量則更小。

張金英、臧獻(xiàn)甫建議，要堅(jiān)持能力導(dǎo)向?qū)?biāo)勝任力，改革中醫(yī)高等教育人才培養(yǎng)體系。加大“醫(yī)教協(xié)同”政策力度，實(shí)施卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計(jì)劃，深化“5+3”一體化、九年制中醫(yī)學(xué)教育改革和面向農(nóng)村與社區(qū)需要的中醫(yī)類(lèi)別全科醫(yī)生培養(yǎng)模式改革。聚焦中醫(yī)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力加強(qiáng)中醫(yī)思維培養(yǎng)與實(shí)踐能力、傳承創(chuàng)新能力和人文精神同步提升，引導(dǎo)高等中醫(yī)院校開(kāi)設(shè)適宜農(nóng)村基層中醫(yī)需求的中醫(yī)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，著重發(fā)揮中醫(yī)在預(yù)防、治療、康復(fù)上的特色優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊應(yīng)急能力處置短板。同時(shí)，要加大引導(dǎo)，強(qiáng)化繼續(xù)教育，嚴(yán)格行業(yè)管理，營(yíng)造人才學(xué)習(xí)培養(yǎng)氛圍。(記者 劉平 韓雯 孟若冰)

標(biāo)簽： 中醫(yī)高等教育